El proceso de reforma curricular de la TUCE contempla las tensiones que se viven en la docencia universitaria, un tema sumamente complejo donde concurren aspectos culturales, sociales, económicos, históricos, entre otros.
Este blog tendrá como objeto de estudio el análisis en profundidad realizado por la profesora Marina Leal, sobre: "El proceso de reforma curricular de la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales (TUCE) de la Universidad Nacional de Quilmes". El proceso de reforma del plan de estudio de la carrera de educación superior de modalidad virtual de la Universidad Nacional de Quilmes es un estudio en profundidad de un caso de reforma curricular con especificidades referidas al nivel de educación y por otra parte la modalidad de enseñanza y de aprendizaje.
Los temas debatidos y explicitado en profundidad giran alrededor de los siguientes aspectos:
"Cuando hablamos entonces de cambio curricular podemos referirnos al cambio del diseño curricular, de lo que está escrito, podemos hablar del cambio de lo que es realmente enseñado o podemos hablar de un cambio en ambos. Por lo tanto, cuando se decide efectuar cambios en el currículo, debemos preguntarnos con claridad qué es lo que pretendemos solucionar e identificar cuáles son nuestros problemas más importantes". (Camilloni, 2001:24 y 25)
La dinámica que se producen en el análisis la podemos observar en la siguiente presentación:
